市学前教育领航教师专业发展团队暨“同心圆”“四有”好教师专题研讨活动在赣榆实验幼儿园举行

　　为深化学前教育课程改革，9月26日，连云港市学前教育领航教师专业发展团队暨 “同心圆”“四有”好教师专题研讨活动在赣榆实验幼儿园举行。本次活动以“提升教师课程领导力 支持幼儿的具身探索”为主题，通过活动观摩、经验分享、交流研讨、专题讲座等环节，为区域学前教育课程创新与教师专业发展注入新动能，也为“同心圆”“四有”好教师团队搭建了实践赋能与经验互鉴的优质平台。

　　上午，领航教师专业发展团队的三位成员精心准备，为观摩者呈现了三场高质量的教学活动展示，充分展现了各自的教学智慧与专业素养。

　　和安幼儿园副园长刘笑开展了小班社会活动《最好的礼物》，围绕朋友话题展开，通过出示绘本人物、讨论朋友形象与趣事、借助绘本探讨友情等环节，让小班幼儿体验交往乐趣，感受友情珍贵。

　　市花果山幼教中心主任董佳带来的中班科学活动《数学日记》，基于班级幼儿积木建构经验，通过回顾积木游戏照片、开展4块与6块正方体积木搭建挑战、小组合作搭建等方式，引导幼儿感受积木堆摆的空间关系，解决计数漏数问题，最后以班级数学日记梳理经验，有力激发幼儿探索数学的兴趣。

　　班庄中心幼儿园园长韦艳执教的《有趣的七巧板》，结合幼儿图形认知基础，以“奇妙国王闯关”激发兴趣，通过层层递进的拼搭探索及生活联结，帮助幼儿达成识图形、练思维的目标。

　　在研讨环节，全体成员聚焦两大关键维度进行思考与分析：一是紧扣三节教学活动，剖析教师如何借助差异化课程设计与支持，保障每个幼儿在具身探索活动中获得发展；二是在科学、社会、数学等具身探索活动中，探讨教师应具备哪些核心课程领导力，以有效激发幼儿的身体感知与主动探究。

　　首先，成员们分享了三节教学设计带来的启发与思考，围绕课程领导力的提升，反思自身课程决策、支持策略与幼儿学习需求的适配性，成员们在实践反思中提升课程研判、设计与动态调整能力，为后续精准设计和实施课程、支持幼儿具身探索和深化学习体验筑牢了专业基础。

　　在导师引领环节，特级教师张书琴对本次研修活动给予高度评价与认可，充分肯定了活动对提升教师专业能力、支持幼儿发展的积极意义。她凭借丰富的教育经验和深厚的专业素养，为教师们提供了具有针对性和指导性的建议：教师的自我成长是提升课程领导力的关键，读书和思考是自我成长的重要途径，只有通过深入思考与反思，才能在课程组织与实施过程中展现更高专业水准。

　　本次研修活动深度聚焦提升教师课程领导力、支持幼儿具身探索的实践路径，为学前教育领航教师及团队成员，提供了优化课程设计、强化具身探索支持的宝贵实践经验，进一步夯实了团队“四有”素养与课程领导力。下一步，团队将充分发挥辐射引领作用，与领航教师团队持续深化教师课程领导力研究，通过精准的课程决策与动态支持优化幼儿具身探索实践，助力幼儿在具身互动与探究中实现深度学习、全面发展，为学前教育高质量发展贡献更多“同心圆”力量。